Средние группы: Средняя группа №12

Педагоги группы

Педагогический работник

Романенкова Елизавета Михайловна

Особенности занятий в группе

Игровая деятельность (сюжетно-ролевая, театрализованная, режиссерская, строительно-конструктивная, дидактическая, подвижная и другие);

общение со взрослым (ситуативно-деловое, внеситуативно-познавательное, внеситуативно-личностное) и сверстниками (ситуативно-деловое, внеситуативно- деловое);

речевая деятельность (слушание речи взрослого и сверстников, активная диалогическая и монологическая речь);

познавательно-исследовательская деятельность и экспериментирование;

изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация) и конструирование из разных материалов по образцу, условию и замыслу ребёнка;

двигательная деятельность (основные виды движений, общеразвивающие и спортивные упражнения, подвижные и элементы спортивных игр и другие);

элементарная трудовая деятельность (самообслуживание, хозяйственно- бытовой труд, труд в природе, ручной труд);

музыкальная деятельность (слушание и понимание музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах).

Обучающая программа

От 4 лет до 5 лет Приоритетная сфера инициативы – познание окружающего мира.

1) деятельность воспитателя по поддержке детской инициативы:

2) поощрять желание ребенка строить первые собственные умозаключения, внимательно выслушивать все его рассуждения, проявлять уважение к его интеллектуальному труду.

3) создать условия и поддерживать театрализованную деятельность детей, их стремление переодеваться («рядиться»),

4) обеспечить условия для музыкальной импровизации, пения и движений под популярную музыку

5) создать в группе возможность, используя мебель и ткани, строить «дома», укрытия для игр.

6) негативные оценки можно давать только поступкам ребенка и только один на один, а не на глазах у группы.

7) недопустимо диктовать детям, как и во что они должны играть; навязывать им сюжеты игры. Развивающий потенциал игры определяется тем, что это самостоятельная, организуемая самими детьми деятельность.

8) участие взрослого в играх детей полезно при выполнении следующих условий: дети сами приглашают взрослого в игру или добровольно соглашаются на его участие; сюжет и ход игры, а также роль, которую взрослый будет играть, определяют дети, а не педагог; характер исполнения роли также определяется детьми.

9) привлекать детей к украшению группы к праздникам, обсуждая разные возможности и предложения.

10) побуждать детей формировать и выражать собственную эстетическую оценку воспринимаемого, не навязывая им мнения взрослых.

11) привлекать детей к планированию жизни группы на день.